https://sites.google.com/site/alarood/d6/d7:وح3:
عرض للطباعة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
سلمك ربي وحماك
وأسعدك في الدارين
:ز ز:
التمرين الأول
المطلوب نظم بيت أو بيتين على الدوبيت 4 1 3 3 3 2 1 3
يا من بمظاهر الحياة انخدعا .....أولى لك حبّ زائلٍ أن تدعا
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زمردة جرهم
أحسنت كعادتك أستاذتي
غاب الجميع ... أعذريني أستاذتي فربما يستمر تقطع اتصالي لفترة قادمة
استمري وسأصحح أولا بأول حال دخولي بحول الله.
سلمك الله
أستاذي، أنا سأتابع، إن شاء الله.
أحسن الله بك أستاذي وجزاك كل خيراقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
حتى لو غبت نورك موجود يضيء لنا الدرب
وفقك الله وحماك وحقق لك الخير
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنين حمودة
ما أسعدني بك أستاذتي وحبيبة قلبي
جزاك الله كل خير
التمرين الثاني
المطلوب أن يأخذ المشارك بيتا أو أكثر على وزن فيه 4 3 ثم نحول 4 3 إلى 4 1 3 لنحصل على ما يمكن أن نسميه النظير الدوبيتي للبحر، مثلا
مخلع البسيط = 4 3 2 3 3 2 النظير الدوبيتي للمخلع = 4 1 3 2 3 3 2
مخلع البسيط لابن جبير الشاطبي
أطلعك الله سرّ قومٍ .... شقّوا العصا بالنفاق شقّا
= ٢ ١ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢ ........... ٤ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢
بعد التغيير
قد أطلعك الله سر قوم .... شقوا بعصًا بالنفاق شقا
= ٤ ١ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢ .... ٤ ١ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢
البيت الثاني
فابق لدين الإله كهفا .... فإنه ما بقيت يبقى
= ٢ ١ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢ .... ٣ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢
التغيير
فلتبق لدين الإله كفها.... فالدين متى ما بقيت يبقى
= ٤ ١ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢ ..... ٤ ١ ٣ ٢ ٣ ٣ ٢
على بركة الله، التالي.
التمرين الثالث
المطلوب عكس الانتقال المتقدم بحيث نبدأ بوزن من مخلع البسيط وننقله إلى الدوبيت بحذف ساكن الرقم 3 = 11ه
4 3 2 3 3 2 = 4 11ه 2 3 3 2 يتحول إلى 4 11ه 2 3 3 2 = 4 1 3 3 3 2 (ه محذوف)
بيت من المخلع
يا خير خلٍّ فدته نفسي..... والنفس في حقه تهون
يصبح من مجزوء الدوبيت
يا خير أخٍ فدته نفسي ..... والنفس بحقه تهون
= ٤ ١ ٣ ٣ ٣ ٢ ..... ٤ ١ ٣ ٣ ٣ ٢
ما أجمل تحويلك! بأقل تغيير، كالمطلوب..
إلى الأمام
التمرين الرابع
لنجرب محاكاة صورة الدوبيت الأشهر 4 1 3 3 3 2 1 3 مع استبقاء المنطقة الخببية الأولى فهي العلامة الأكثر تميزا في الدوبيت واستعمال المنطقة الثانية كما هي حينا أو جعلها 1 3 حينا آخر. والتصرف في المنطقة الوسطى بأي أرقام في حدود رقمين أو ثلاثة ( خانتين أو ثلاثة ) لا يتجاوز أي منها الرقم 3 (ويعني ذلك إمكان استخدام رقم واحد – خانة واحدة ) ، ونظم سطرين أو ثلاثة من الموزون.
ياربِّ معلِّمي قد سطعا.... شمساً بفضاءِ شعرٍ لمعا
تلميذته حنينٌ برعتْ .... والقلب بحبّهم قد ولعا
التمرين الخامس
خذ أية ثلاثة أو أربعة أرقام متتالية من أي بحر يكون آخرها 3 ثم أضف بعدها التركيب 4 1 3 وانظم على الوزن الجديد الحاصل بيتين أو (سطرين بصفة أدق في حال عدم مطابقتها لعروض الخليل)، ونتوقع أن يأتي الوزن الجديد مهجنا يجمع في أوله مقاطع من عروض الخليل وفي آخره المقطع الخببي الدوبيتي 4 1 3 ثم حاول أن تعيد الصياغة بحيث يحل محل 4 1 3 التركيب 2 1 3 ولاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة، وقد تجد الوزن قريبا من أحد أوزان البحور فقارنه به.
من البسيط نأخذ ٤ ٣ ٢ ٣ نضيف بعدها ٤ ١ ٣ فيصبح الوزن
٤ ٣ ٢ ٣ ٤ ١ ٣ منه
لا تعذليه فإن العذل جفا .... قد قلت حقا ولكن ليس وفا
= ٤ ٣ ٢ ٣ ٤ ١ ٣ ........ ٤ ٣ ٢ ٣ ٤ ١ ٣
ثم نأخذ ٤ ٣ ٢ ٣ ونضيف ٢ ١ ٣ ويكون الوزن ٤ ٣ ٢ ٣ ٢ ١ ٣ وهو مجزوء البسيط
لا تعذليه وأنهي بوفا .... قد قلت حقا ولكن بجفا
= ٤ ٣ ٢ ٣ ٢ ١ ٣ ..... ٤ ٣ ٢ ٣ ٢ ١ ٣
وهو مجزوء البسيط
https://www.rjeem.com/wp-content/upl...9-300x183.jpegاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زمردة جرهم
مع الشكر والتقدير لأستاذتي التي سبقتنياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زمردة جرهم
https://sites.google.com/site/alaroo...tar/dubait.gif
ما انا إلا نقطة في بحرك أستاذي بارك الله فيكاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان
تمرينك صحيح أستاذتي زمردة، على أن لي ملحوظة، أرجو من الأستاذ خشان تصحيحها لي:
- 4 3 2 3 2 2 3 مجزوء البسيط يمكن تخبيب آخر وتد فيه ليصير 2 2 2 وبمزاحفة أول 2 يكون المخلع، ومزاحفة ثاني 2 يكون لاحق خلوف
لكني أظن أن تخبيب السبب كما في التمرين، يخرجه من البحري إلى الموزون.
ولا أدري ما تفسير أنني لم أوافق أستاذي بهذه الملاحظة:
لاحظ كيف يكون تأثير الوزن بانخفاض الجرعة الخببية أكثر سلاسة،
ففي قول أستاذتي زمردة: قد قلت حقا ولكن بجفا
بعض الجفا
أمّا: قد قلت حقا ولكن فيه جفا
فيه 2 1
فأجده أسلس
والله وأستاذي اعلم
خاطرة من الرابط
https://www.facebook.com/groups/4132...7818662678826/
قال لها بعصبية الم اكرر على مسامعك بانني اغار؟
الم امنعك من كل انواع الزينة .
اجابت ببلاهة. لكني لا اضع كحلا و لااحمر شفاه.
فقال باستسلام؛
لكنك فتحتي كتابا امام المارة. اطلت الوقوف و بين يديك الكتاب. حتى فاتتك ثلاث حافلات .كنت تبتسمين عند قرائة السطر و ترفعين حاجبيك عند قرائة سطر اخر. انسيتي انني هكذا اغرمت بك؟
ارجوك كفي عن قراءة الكتب بالشارع.
يوجد أكثر من خطأ
فتحتي لا تشبع الكسرة في تاء الرفع المتحركة وإنما تكتب فتحتِ
أنسيتي الصواب أنسيتِ
قرائة الصواب قراءة همزة مفتوحة بعد الف
http://www.ashefaa.com/up//uploads/i...9059b760f0.gifاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زمردة جرهم
وبورك أستاذي
التمرين الثامن :
النص النثري للكاتبة ملك الحافظ من كتاب رأيت الله صفحة 34
فالقلب مشغول بك والروح تطوف حول حماك وهل أملك سوى القلب والروح لأضعهما بين يديك ؟؟؟
لقد وهبتك نفسي وهي ملك لك ، لكني أريد الثمن غاليا ، أريد رضوانك ، وأن تريني وجهك الكريم الذي أضاءت له السماوات والأرض أريد نعيما خالدا في ظلال عرشك لا تهمني المكانة التي أصل إليها ، كل همي أن أكون في جوارك في مقعد صدق عند مليك مقتدر.
النص الشعري :
رباه إن القلب مشغول بك ... والروح قد لاذت هدى بظلالك
لجوارك القلب استهام وقد جرى .... دمع العيون وما همى إلا لك
فوهبت نفسي راجيا مستعطفا .....علّي أنال بكل ذا رضوانك
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زمردة جرهم
رباه إن القلب مشغول بكا ... والروح قد لاذت هدى بظلالكا
وأي شاعرة !
https://www.muhtwa.com/wp-content/up...84%D9%8718.jpg
ما أجمل ما قرأت لك أستاذتي زمردة!
أبيات جميلة، غير مصرعة:
رباه إن القلب مشغول بكَ ... والروح قد لاذت هدى بظلالكا
حيث أن قافيتك 212 والباء فيها ألف: ظلالك لا2 ل1 كا2
لا أدري إن كان أستاذي خشان يجيز اختلاف حركة الحرف ما قبل حرف الروي بين فتحة وكسرة:
بظلالِكا- إلا لَكا\\ رضوانَكا
مع فائق مودتي
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنين حمودة
أستاذتي الرائعة حنين
أنت صح :) القافية من صنف (صابر) ثابتة حركة الباء.
وفاتني ذلك
آمل أن يتواصل حضورك في منتداك.
بارك الله بأستاذيّ خشان وحنين
ملاحظات دقيقة علي أن أنتبه لها في المرات القادمة
شكرا لكما وجزاكما الله كل خير
:rty (6):
التمرين التاسع:
افتح كتاب عروض وانقل شيئا منه مع ذكر رموز التفاعيل بالأرقام ثم أعد تقديمه رقميا، وأضف عليه ما شئت من استطراد أو تعليق تراه مناسبا. ولا تنس أن تذكر الكتاب ومؤلفه
شبكة جامعة بابل > موقع الكلية > نظام التعليم الالكتروني >
البحر الطَّوِيْل:
سمي الطويل طويلا لأنه يأتي تامّا ، لا مجزوءا ولامشطورا ولا منهوكا ، وقيل سمي طويلا ، لأن عدد حروفه يبلغ الثمانية والأربعين في حالة التصريع أي في حالة كون العروض والضرب من نفس الوزن والقافية ، وليس بين بحور العربيّة بحر على هذا الطراز . وسئل الخليل عن سبب تسمية الطويل طويلا،فقال لاإنه طال بتمام أجزائه .
وسبب عدم استعماله مجزوءا ، هو أن هناك قاعدة تقول بعدم جواز ذلك في حالة ما إذا كانت التفعيلة المحذوفة أكثر حروفا من التفعيلة السابقة عليها .
وزن البحر الطَّوِيْل بحسب الدائرة العروضية :
فَعُوْلُنْ مَفَاْعِيْلُنْ فَعُوْلُنْ مَفَاْعِيْلُنْ 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2
فَعُوْلُنْ مَفَاْعِيْلُنْ فَعُوْلُنْ مَفَاْعِيْلُنْ 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2
استعمال البحر الطَّوِيْل:
لايستعمل هذا البحر إلا تاما وجوبا .
ضابط البحر الطَّوِيْل :
فَعُوْلُنْ مَفَاْعِيْلُنْ فَعُوْلُنْ مَفَاْعِلُ 3 2 3 2 2 3 2 3 3
طَويلٌ لَهُ دُونَ البُحورِِ فضائل
أعاريض البحر الطَّوِيْل وأضربه مع التمثيل :
للبحر الطَّوِيْل عروض واحدة وثلاثة أضرب :
عَرُوْضه تامة مَقْبُوضَة [ قبضها واجب ، وهو زحاف جارٍ مجرى العلة ] ولها ثلاثة أضرب
أ-صحيح
ب: مقبوض
ج.الضرب محذوف معتمد
ملخص الزحافات والعلل في البحر الطَّوِيْل :
يجوز في حشو الطَّوِيْل :
الْقَبْض ( حذف الخامس الساكن ) فتصبح به ( مَفَاْعِيْلُنْ 3 2 2 ) : ( مَفَاْعِلُنْ = 3 1 2 = 3 3) ، وتصبح ( فَعُوْلُنْ 3 2) : ( فَعُوْلُ 3 1) .
ولايجوز اجتماع (لكف 3 2 1 ) و القبض 3 1 2 ) في ( مَفَاْعِيْلُنْ 3 2 2) حيث تصبح (مفاعلُ 3 1 1 ). و الْكَفّ والْقَبْض إن وقعا في جزء أو جزأين قُبِلا ، فإن زادا عن ذلك لم يتقبلهما الذوق.
الطويل رقميا
: 3 2 3 2 2 3 2 3 3:ف2::ف2:
التمرين العاشر و الأخير:
هات بيتا من الشعر يحتوي على ضرورة شعرية وبينها واذكر ما تجده من أحكامها
قال امرؤ القيس :
ويومَ دخلتُ الخدرَ خدرَ عنيزةٍ .... فقالت : لك الويلاتُ إنكَ مُرْجِليْ
العلة صرف مالا ينصرف
كلمة عنيزةٍ جاءت منونة والأصل أن تكون عنيزةَ فهي ممنوعة من الصرف لأنها اسم علم مؤنث ونونت للضرورة
:rty (6):
http://up02.s-oman.net/O6NlpDvqL.gifاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زمردة جرهم
وفقك اللهاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زمردة جرهم
وإن شاء الله ستكونين أول من يطبق مشروع تخرج من المنتدى سأعكف والأساتذة وأنت منهم على إعداده.
أرجو أن أكون عند حسن ظن أستاذي بي
وفقك ربي لكل خير
وفقك الله أستاذتي.
أريد أن أعترف لك وللأستاذ خشان، أن أهم شيء شدني لتعلم الرقمي ترفعه عن مصطلحات (القبض والخبن والغبن... وكل ما أجهل من هذا التفصيل !)
لا أستطيع الا ان ابدي امتعاضي للتراجع عن خاصية الدجتال المتقدمة.
أرجو ان تدلي أستاذتي ثناء بدلوها.
وفقك الله أستاذتي.
أريد أن أعترف لك وللأستاذ خشان، أن أهم شيء شدني لتعلم الرقمي ترفعه عن مصطلحات (القبض والخبن والغبن... وكل ما أجهل من هذا التفصيل !)
لا أستطيع الا ان ابدي امتعاضي للتراجع عن خاصية الدجتال المتقدمة.
أرجو ان تدلي أستاذتي ثناء بدلوها.
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حنين حمودة
ما من تراجع أستاذتي الكريمة
لقد طلبت من كل من يعرف خروض التفاعيل أن يتناسى ذلك إلى حين إلمامه بالرقمي
فإذا ما عاد ‘ليها كان مالكا لها.
ثم يجي هذا التمرين في سياق توعية أهل الرقمي على فهم التفاعيل ومصطلحاتها
في ظل التصور الشمولي للرقمي من أجل التواصل مع المصادر العروضية والتفاهم
مع العروضيين العرب.
حفظك الله ورعاك.