لبحر الرمل كلمة !

السلام عليكم

اطلعت على أساسيات الرقمي وأعجبني التنظيم العالي الدقة وهذا شيء يحسب للمؤسس
ربما كنت سريعا في القراءة بسبب اطلاعي ومعرفتي بالعروض التقليدي


لاحظت في الدورة أمور أببت طرحها هنا

التركيز على السبب الخفيف والوتد المجموع "وقد جعلا أساس الرقمي "
أي أن الرقمين 2 و 3 هما الأساس

وبهذا سقط السبب الثقيل //ه وسقطت الفاصلة بنوعيها الثقيلة والخفيفة
كما أن الوتد المفروق " وهو محل نقاش في التقليدي" أيضا لم يظهر له رمز مستقل
والجزء الواضح منه هو ثلثاه 2 /ه / اما الجزء الأخير منه مرتبط بما يليه

وهذا الكلام عن المفروق قرأته في كتابات الدكتور عمر حيث ربطه بالتفعيلة التي تليه

الفاصلة في الرقمي تظهر بهذه الصورة 13 للصغرى و113 للكبرى

أعجبني طرح الأستاذ خشان حول التلاوة لتدريب الأذن على تمييز المقاطع
ولكن ليس كل القراء يقرأون بتأن "ربما الشيخ عبد الباسط وختمته المجودة مناسبة جدا"

بينما لا تظهر المقاطع بسهولة في تلاوات مثل السديس والشريم والعجمي فقراءاتهم سريعة

أيضا ما لفت نظري طريقة النظم ولا شك أن المبتدأ سيستفيد كثيرا من هذه الطريقة .

أخي وأستاذي الكريم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أرحب بك أجمل ترحيب

إن الرقمي منظومة دروس تؤدي إلى طرح تصور شامل. ومقارنة جزئياته بجزئيات طريقة التفاعيل وصفة لتشتت الذهن.

ورأيي أن الإلمام بالرقمي ( كنظرة شمولية لا كجزئيات أو شكل رقمي) ممن يعرفون التفاعيل يتطلب منهم تناسي التفاعيل خلال فترة دراسة الرقمي.

فكل ما تفضلت به حول السبب الثقيل والوتد المفروق تتم تغطيته ضمن إطار وتوجه مختلفين. وكل من طريقتي التفاعيل والرقمي تؤدي الغرض فيما يخصهما والمزج بينهما كجزئيتين بمعزل عن إطاريهما متاهة.

أرجو أن تقرأ الرابط التالي حول هذا الموضوع :

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=887

وأنا أتوسم فيك خيرا كثيرا للعروض ككل وللأدب واللغة لو أتحت لنفسك فرصة دراسة الرقمي دون الرجوع للتفاعيل ( بصفة مؤقتة ) فإذا أتممته كانت إحاطتك بالمنهجين خيرا على كليهما.

ولذا أنصح بأن تطبق على الدروس ولن يأخذك ذلك إلا أيسر الوقت ويمكنك التطبيق على الدروس بالسرعة والكم المناسبين لك. ومنهج الدروس يقصد به إحاطتك بشمولية الرقمي. فإن شئت أن تستقل بذلك خارج الدروس فعليك بالرابط:

http://alarood.googlepages.com/1100_Jalt.htm\

وتذكر تناسي التفاعيل في فترة القراءة ومن ثم جمعهما ( التفاعيل والرقمي ) في ذهنك بما سيكون ذا مردود كله خير بإذن الله.

يرعاك الله.

أشكرك أستاذ خشان
سأعمل بالنصيحة أتابع المنهج حتى نهايته بعيدا عن التفاعيل.

كلّنا بانتظار مشاركاتك
وفّقك الله

التمرين

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف هات ثلاث كلمات وشكّلها ( ضع حركات حروفها) وبين في كل منها الساكن والمتحرك. على النحو التالي

تبدأ كتابة الأرقام من اليمين ويُترك فراغ بين كل رقمين



رَمَضَانْ = ر 1 – مَ 1 –ضَ 1 – ا ه – نْ ه = 1 1 1 ه ه

مُبَارَكَةْ = مُ 1 –بَ 1 – ا ه – رَ 1 – كـَ 1 – هـ ْه = 1 1 ه 1 1 ه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

مَشَتْ =م1 -ش1- ت ه

سَمَاءْ = س1 -م1 -اه -ءه

شٍعْرْ =ش1 -ع ه-ره

التمرين

مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

مثال

أولا = 2 آخرها ساكن = 1 ه = مَدْ – قِفْ – لُلْ

لَمْ=1ه =2 ,سَلْ 1ه =2 ,قُلْ 1ه =2

ثانيا = 2 آخرها ممدود = 1 ه = مَا – قُو - لِي
ها , يا ,فو

ثالثا = 3 آخرها ساكن = 1 1 ه = مَرَدْ – وَقَفْ – عُلِمْ
بِكُمْ,رَسَمْ, سَأَلْ
رابعا = 3 آخرها حرف مد = 1 1 ه= كَما – فَقُو - عَلِي

لنا ,يعي , سها

ما شاء الله

يعني بدها عبقرية يا مريم ؟ :)

أرنا العبقريّة في الدّورات القادمة يا بحر الرّمل.
و يضحك كثيرا من يضحك أخيرا!

التمرين :

مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3 (لَكُما)
الوزن الثاني ......3 1 (سَأَلْتُ)
الوزن الثالث .....3 1 3 (سَعى ومَشى)

الوزن الرابع.......1 1 3 (وَ قَطَعا)

الوزن الخامس .....2 2 1 3 (كَمْ قالَ لَكُمْ)

الوزن السادس .....2 2 2 2 (ما نادينا)




التمرين :

هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف:



مَن يَهُنْ يَسْهُلُ الهَوانُ عَلَيهٍ ....ما لِجُرْحٍ بِمَيِّتٍ إيلامُ

الصدر = 2 3 2 3 3 1 3 2
العجز= 2 3 2 3 3 2 2 2
هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3 (مُسْتَقْبَلٌ)

2 2 1 3 = 4 1 3 ( مَنْ قد سَمِعَنا)

3 2 2 = 3 4 بما قالوا

2 2 3 2 = 4 3 2 قد قلتُ شعرا

2 2 2 2 2 2 = (إثني عشر ) أي مجموع للأرقام الزوجية يزيد على 8 نكتبه بالحروف لرفع اللبس.
لن يمشي منّا شخصٌ

نيابة عن الأستاذة زينب هداية أقول

أحــسنت

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خشان خشان

نيابة عن الأستاذة زينب هداية أقول

أحــسنت

---

نيابة عن الأستاذ بحر الرّمل أقول
أحسن الله إليك و رفع قدرك في الدّنيا و الآخرة

أشكركما
واسمحا لي بإكمال التدريبات حتى أنتقل إلى المرحلة الثانية.

التمرين :

هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية.



"ألم تر كيف فعل ربك بأصحاب الفيلْ"



أَلَمْ3. تَ1. رَكيْ3. فَ1. فَ1 . عَ1. لَرَبْ 3.بُ 1.كَ 1.بِأَصْ 3.حا 2 . بلْ 2 . في 2 . لْ ه

= 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 ه = 3 1 3 1 1 1 3 1 1 3 6 ه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

بسم الله الرحمن الرحيم


قُل هو الله أحد , الله الصمد

قُلْ 2 / هُولْ 3 / لا 2 / ه أحَدْ 1 3 / ال 2 / لا 2 /هص 2 /صمدْ 3

التمرين



لمطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية



أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
عروضٌ ورقمٌ.....لأمرٌ جَميلٌ

عرو 3 ,ضن 2 , ورق 3 من 2= 3 2 3 2
لأم 3 , رن 2 , جمي 3 , لن 2 = 3 2 3 2
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ


ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

قمْ نغنّي أيا .....قاتلي بالهوى
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ





ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2





نامتْ عيون الــ....عذّالِ عنّي

-------------



رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2



ربنا اغفر لنا وار.....حم أيا ربي عبادكْ

خامسا – 2 2 2 2 2 2

قلنا لمّا عادتْ أهلا

والآن
هل أنتقل إلى المرحلة الثانية لقد أصابني الملل هنا.

ههههههههههههه
انتقل على بركة الله و بامتياز ، أستاذنا الكريم