طريقة رقمية لتحديد البحور
أستاذنا الفاضل خشان
أخوتنا الأعزاء الرقميين.
أمكنني دراسة ما تفضل به أستاذنا خشان واستبدال التقطيعات العروضية بالأرقام فحصلت على النتائج ذاتها ، لكنني أحببت أن أقدم الملخص التالي عن طريقة تشخيص البحر (مصطلح طبي) بطريقة رقمية بحتة بالاستناد إلى القواعد الرقمية العامة كما يلي، وأرجو أن تكون موفقة مع انتظار تصويباتكم أو الزيادة عليها :
تلخيص خطوات تشخيص البحور بالطريقة الرقمية :
1 - تقطيع البيت رقمياً حسب النطق ووضع الأرقام المناسبة السبب الخفيف 2 والفاصلة 1 3 والوتد 3 والفاضلة 1 1 3 .
2- التأصيل :
- الرقم 1 أصله 2 .
- تعيين الوتد الأصلي 3 والوتد غير الأصلي 3 = 2 2 .
- يتم تحديد الوتد الأصلي بخصائصه : في بداية الشطر ، أو مسبوقاً بسبب أو يتلوه سببان فأكثر ، وإذا كانت الأوتاد متتالية فيكون الأصلي ذو التسلسل الفردي من اليسار غالباً.وملاحظة تناوب الزوجي مع الفردي .
- بمعنى ترقم الأوتاد المتتالية من اليسار لليمين وتعتبر ذات الرقم الزوجي غير أصليه وأصلها 2 2 . بينما تبقى ذات الرقم الفردي على أصلها 3 .
- ترد الفاصلة 1 3 غير الأصلية ( وراءها أكثر من الوتد أو سبب) إلى 2 3 ورد الفاصلة الأصلية (وراءها وتد وحيد في الكامل والوافر) إلى (2)2 أو ((4) .
- رد الفاضلة إلى أصلها 1 1 3 إلى أصلها 2 2 3 .
- وضع الحواجز
- نتبع القاعدة العامة في وضع الحواجز لتحديد التفعيلات كما يلي :
- إذا بدأ البيت بوتد 3 توضع الحواجز قبل كل وتد.
- إذا بدأ البيت بسبب ثم وتد توضع الحواجز قبل كل سبب وراءه وتد.
- إذا بدأ البيت بسببين فوتد توضع الحواجز بعد الحرف السابع ثم تراجع التفعيلات الخاصة بكل حاجز. فعولن = 3 2 فاعلن = 2 3 مفاعيلن = 3 2 2 فاعلاتن = 2 3 2 مستفعلن = 2 2 3 .
- تحديد أو تشخيص البحر .حسب تتالي الأرقام في البحور حسب الجداول والتفعيلات.
- بعد تحديد التفعيلات يراجع توليفها حسب البحور.
مثال 1 :
لقد ذقت الهوى وعشقت حالَهْ ... وقَـطَّـع مهجتي يبغي وصَالَهْ
التقطيع الرقمي :3 2 2 3 1 3 3 2 .. 3 1 3 3 2 2 3 2
نلاحظ وجود فاصلتين أصليتين 1 3 في كل شطر فتردان إلى اصلهما (2) 2 وباقي الأوتاد أصلية. فيكون التأصيل كما يلي :
التأصيل : 3 2 2 3( 2) 2 3 2... 3 (2) 2 3 2 2 3 2
التأصيل = 3 4 3 ((4) 3 2 ... 3 ((4) 3 4 3 2
البيت يبدأ بوتد فمكان الحواجز قبل كل وتد :
تقسيم الحواجز : 3 4 - 3 ((4) - 3 2 .. 3 ((4) - 3 4 - 3 2
هذه الصيغة خاصة ببحر الوافر.
مثال 2 :
زهـــا يوم عرس مشرق بضيائه ... وشـــمسٌ عَـلَتْ برجاً تغني لأكـــوان
الترقيم: 3 2 3 2 2 3 1 3 3 ... 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2
نلاحظ هنا ثلاثة أوتاد متتالية يبدأ الفردي فيها من اليسار (في بداية الشطر الثاني) فيكون السابق له غير أصلي ، ويكون ما قبل غير الأصلي أصلي . ويؤصل غير الأصلي إلى 22 .
ويلاحظ هنا أن الأوتاد الأصلية أكثر من ثلاثة وهذا لا يكون إلا في البحر الطويل.
ولمتابعة التأصيل يكون التتابع الرقمي كما يلي:
التأصيل :3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 ... 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2
وضع الحواجز ( قبل كل وتد)لأن الشطر الأول يبدأ بوتد : 3 2 - 3 2 2 -3 2 -3 2 2 ... (والشطر الثاني كالشطر الأول)
تؤول التفاعيل إلى : فعولن مفاعيلن فعولن مفاعلين = الطويل. والعروض في الشطر الأول مفاعلن 3 3 .
سأحاول تقديم الطريقة الرقمية حسب الشرح العروضي التقليدي بعد مناقشة هذه الطريقة واستيفائها حقها .
لنتعلم منكم جميعاً ومن أستاذنا خشان بشكل خاص.
ملاحظة :
حاولت تلوين الأوتاد الأصلية بالأحمر ولكن الأرقام تنقلب فيضيع تسلسها علي، وعندي في ملف الوورد ملونة ولكن بعد نسخها في صندوق المشاركة يضيع التلوين . فاعذروني.
مثال جديد على تشخيص البحر وتحديده رقمياً
مثال جديد لتطبيق تشخيص البحر :
يا مروجاً فاحتْ بطيبٍ ومِسْكٍ ... عبـــقٌ فاح زهرُها وفضـــاء
الترميز : 2 3 2 2 2 3 2 3 2 ... 1 3 2 3 3 1 3 2
التأصيل : نلاحظ ورود فاصلتين غير أصليتين لأن وراءها سبب ، كما يوجد وتدين متتاليين في الشطر الثاني ( الأيسر منهما هو الثابت والأيمن منهما مزاحف. فيكون التأصيل كما يلي :
= 2 3 2 2 2 3 2 3 2 ... 2 3 2 2 2 3 2 3 2
لوضع الحواجز (التقطيع) نلاحظ وجود ثلاثة أسباب متتالية في الحشو فنضع القواطع بعد الحرف السابع ، فيكون البيت :
= 2 3 2 – 2 2 3 – 2 3 2 .... 2 3 2 – 2 2 3 – 2 3 2
يوافق التفعيلات : فاعلاتن – مستفعلن – فاعلاتن
ويكون تشخيص البحر هو البحر الخفيف
ملاحظة مهمة :
نلاحظ أن البيت ابتدأ بسبب فوتد، ولم نضع القواطع قبل كل سبب يتلوه وتد لوجود ثلاثة أسباب متتالية في الحشو ، وهذا مبرر أقوى لوضع الحواجز بعد الحرف السابع.
أرجو أن أكون قد وفقت بالبيان وضرب الأمثال.
الطريقة العملية لمعرفة البحر
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (سحر نعمة الله)
بارك الله فيكما (أستاذي خشان وأستاذي ضياء الدين)
أستاذي الفاضل د.ضياء الدين بارك الله في جهدك وهمتك وتعمقك في الرقمي
جزاك الله كل خير :1ro:
اسمح لي أستاذي أطرح بعض النقاط :
حقيقة أستاذي أول ما تعلمت في العروض هو العروض الرقمي ولم أعرف من قبل التفاعيل ولا مصطلحاتها حتى الوتد والسبب،وأخذت خلاصة العروض الرقمي،فكان بالنسبة لي الأصل والتعمق في علم العروض وعرفت بعض عن التفاعيل دون المصطلحات من أجل التواصل مع العروضيين وفهم كتاباتهم.
-دائما ينبه الأستاذ خشان على الحدود الوهمية في التفاعيل (الحواجز)التي صنعها العروضيون فجعلتهم ينظرون لكل بحر كأنه جزء منفصل عن دائرته فكانت النتيجة إهمال الدوائر الخليلية التي هي لب الخليل في منهجه الشامل المتسق المتكامل.فالعروض الرقمي ليس فيه حدود وتقدمه وتألقه الذي نقتنع به في عدم الاعتراف بهذه الحدود الوهمية التي نشأت في دراسات العروضيين وأبعدتهم عن المنهج الشامل للخليل.
أظنُّ يحدث صراع فكرى بين التفاعيل والرقمي وينتهي الأمر لمن يدرك التفريق بين العروض وعلم العروض
يوجد رابط آخر قد تناول التقطيع الشعري عند د.عمر خلوف
http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=5236
أستاذتنا ومشرفتنا الفاضلة سحر حفظها الله تعالى:
السلام عليكم
أنا لم أتطرق للشمولية - المطلوبة أصلاً من العروضي سواء كان ينهج التفعيلات تقليدياً مدرسياً أو كان رقمياً، بل فهمت الأمر المطروح يتعلق بأقصر الطرق العملية لتحديد بحر بيت شعر أو نتفة أو قصيدة..
والطريقة الرقمية البحتة تحتاج للرجوع إلى الجداول غير المتيسرة دائماً.
فأرجو منك حددي لنا طريقة رقمية ميسرة لبيت تكثر فيه الزحافات . ودون الرجوع للجداول ، وخطوات التأصيل التي ذكرتها ، وسنقبلها بكل رحابة صدر ، بل نقدم أجمل باقات الورد والشكر والعرفان.
جزاك الله خيراً